操场即舞台，社区画布学校 / pk_iNCEPTiON

审稿编辑 Hana Abdel

建筑设计: pk_iNCEPTiON
面积: 64 m²
项目年份: 2021
摄影师:Yash Katariya, Aashlesha Bhosale, Sagar Bondarde, Neel Bothara

故事开始于一位富有远见的老师，他为萨瓦帕达（ Sawarpada ）的一所农村学校的贫困学生发明了一种独特的教学方法。这是一所有着40名学生和两名教师的小学，他们在一个六边形的教室里上课已有10年了。由于缺乏资源，他们发现了一种利用墙壁、地板甚至现有树木的方法。

Shree Saraswati ，一个非政府组织慈善基金会的创始人，曾帮助过许多村庄和学校，收到了这个学校老师的请求，希望增加一个带有低矮复合围墙的教室。我们的方法主要是为学校提供适当的资源，考虑他们的学习方法，同时考虑到村庄缺乏像医疗和社交聚会这样的基本设施，也为村民提供多功能的基础设施。

概念——最初的想法是用一组连续的曲线构成复合墙，将其布置为内部的教室和外部的游戏区。这条曲线就像一块永无止境的书写画布。它进一步发展成为一面单一的曲线墙，而不是几条小曲线，以确保公共活动的空间利用。这个设想也呼应了现有的六角形教室，提供了连接性和易于活动的功能。

通过增加一面与曲线平行的墙，可以容纳两个教室，从而创建了一个有顶的空间。在这个形成过程中，一个非正式的活动区域被创造出来，它将两个教室分开并连接。这也有助于唯一的老师建立对学生的管控，就像他们之前做的那样，促使他们合作学习。在教室中增加半圆形的庭院是为了将学生种植的现有树木围起来。

“首先是生命，然后是空间，最后是建筑物——反过来就行不通了——简 · 格尔（ Jan Gehl ）”

空间体验——为了形成对停车空间的环抱，一个凹形的黑色表面被设置在入口。狭窄的开口成为入口，引导你走向圆形的操场，周围环绕着连接新旧建筑的圆形基座。基座进一步的高度变化，产生了圆形剧场和舞台。围绕中心开放空间的黑色墙体被切成倒拱形，在某些位置可以产生村庄和学校的相互交流。这些倒置的拱门也成为孩子们的乐于玩耍的元素。教室被金属屋顶覆盖，沿着墙壁的曲线延伸，与内外空间相辅相成。屋顶的赤土色与周围的屋顶景观融合在一起。